MEB Bilime Savaş Açtı: 'Biyoloji dersinde yaratılış teorisini benimsiyoruz’

[@Canan]

MEB bilime savaş açtı: 'Biyoloji dersinde yaratılış teorisini benimsiyoruz’

Yıllardır evrim teorisini derslerden ayıklayan MEB sonunda bilime savaş açtı, yeni müfredatta biyoloji dersinin merkezine “yaratılış teorisi”ni koydu.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan yeni müfredatta biyoloji dersinin merkezine “yaratılış teorisi” konuldu.
Bakanlıkça hazırlanan metinde “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen biyoloji dersi öğretim programıyla yürütülen eğitim öğretim süreçlerinde yaratılış teorisi benimsenmektedir” denildi.

Bakanlık yıllarca ders kitaplarından, derslerin içeriğinden ayıklamaya çalıştığı evrim teorisinin yerine “yaratılış teorisini” biyoloji dersinin merkezine koydu, metinde evrim teorisi içinse “doğruluğu ispatlanmamış teoriler” ifadesi kullanıldı.
Eğitim Sen’den yapılan açıklamada yeni müfredat hazırlıkları çerçevesinde yazılan ders kitaplarının içerikleriyle ilgili olarak sendikaya ulaşan bilgilerin MEB’in doğrudan bilimi ve bilimsel teorileri hedef aldığını ortaya koyduğu aktarıldı.

“Müfredat Değişiklikleri ile Bilime ve Bilimsel Gerçeklere Savaş Açılmaktadır” başlıklı açıklamada şöyle denildi:

”Örneğin ortaöğretim biyoloji dersi öğretim programında doğrudan doğruya ‘yaratılış teorisi’ merkeze alınmış, bilimsel bir teori olan evrim teorisi ‘doğruluğu ispatlanmamış teoriler’ arasında sayılarak küçümsenmiştir.
MEB tarafından hazırlanan ‘Biyoloji Dersi Öğretim Programı’nın Temel Felsefesi ve Özel Amaçları’ başlığı altında yer alan ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen biyoloji dersi öğretim programıyla yürütülen eğitim öğretim süreçlerinde yaratılış teorisi benimsenmektedir’ ifadesi biyoloji dersinin bilimsel gerçeklere göre değil, iktidarın ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ merkeze alınarak hazırlandığını göstermektedir.”

Evrim teorisi için ‘doğruluğu ispatlanmamış teoriler’ denildi

Açıklamaya göre ortaöğretim biyoloji dersi öğretim programının 4. sayfasında şu ifadeler yer alıyor:
“Biyolojik olaylar; bir plân ve programın gereği olarak ortaya çıkar, kâinat ve içindeki canlı cansız tüm varlıklarda görülen mükemmel dengeye ve düzene işaret eder. Canlılar hem kendi yapı ve işleyişlerinde hem de birbirleriyle tam bir uyum içinde mükemmel bir denge oluşturur. Biyoloji bilimi ise yaşamın bu kusursuz düzenini, canlılığın ince detaylarını ve yaratılışın muhteşem tasarımlarını anlamaya kapı açar.
Biyoloji dersi öğretim programında yer verilen her bir konu; öğrencilere tabiatın, canlıların ve yaşamın birbirine bağlanmış muhteşem uyumunu, yapısını, hikmetini gösterme fırsatı sunmaktadır. Bu derste; öğrencilerin sözü edilen yapının kodlarını keşfetmeleri, işleyişini ve düzeni anlamaları ve canlıların bu düzen içindeki yerini, birbirleriyle olan ilişkilerini anlamlandırmaları hedeflenmektedir.

Biyoloji dersi öğretim programı; öğrencilere yaşamın derinliklerine dair kapsamlı bir anlayış kazandırmayı hedeflemektedir. Öğrencilerin; biyoloji biliminin sağladığı bilgilerle, varlığın derinliklerini sorgulayarak, yaşamın anlamı üzerine düşünmeleri, aynı zamanda da yaşamın ve varlığın, canlı, cansız varlıkların mükemmel yapılarının ve işleyişinin arkasındaki büyük resmi görmeleri amaçlanmaktadır.

Öğrencilere, canlıların ve ekosistemlerin olağanüstü uyumunu ve düzenini gözlemleme ve bu gözlemleri daha geniş bir bağlamda değerlendirme fırsatı sunan biyoloji bilimi sayesinde öğrenciler biyoloji derslerinde; canlıların muazzam çeşitliliğinin, emsalsiz bir sanatın yansıması olarak nasıl anlaşılabileceğini keşfedecek ve kâinatta örgülenen muhteşem yapıyı görmeleri ve anlamaları mümkün olacaktır. Ayrıca öğrenciler, bilim ve yaratılış arasındaki ilişkiyi anlamlandırarak daha derin bir kavrayışa sahip olabileceklerdir. Bu doğrultuda canlıların varoluşuyla ilgili doğruluğu ispatlanmamış teoriler olmakla birlikte Türkiye YüzYılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen biyoloji dersi öğretim programıyla yürütülen eğitim öğretim süreçlerinde yaratılış teorisi benimsenmektedir.”

Altınışık: Adnan Oktar içeride, fikirleri MEB'de

Hacettepe Üniversitesi Antropoloji Bölümü Öğretim Görevlisi Dr. Ezgi Altınışık X hesabından sözkonusu metni paylaşarak, Türkiye’de yaratılış teorisinin önde gelen savunucularından Adnan Oktar’a işaret etti ve “Adnan içeride, fikirleri Milli Eğitim Bakanlığında! Yeni lise biyoloji müfredatında evrimsel biyolojiyi tırpanlayacak yer bulamayınca, müfredata yekten yaratılışı sokmuşlar. Bilimi savunacağız arkadaşlar, lamı cimi yok” yorumunu yaptı.

Eğitim Sen: MEB'in yaptığı bilimsel gerçeklere doğrudan meydan okumak

Eğitim Sen geçmişte bilimsel bir gerçek olduğu genetik kıyaslamalar ve analizlerle kanıtlanmış olan evrimin öğretilmesinden büyük rahatsızlık duyan MEB’in “yaratılış teorisi” gibi son derece tartışmalı bir konuyu biyoloji öğretim programının içine temel felsefe olarak yerleştirdiğine dikkat çekti.

Sendika “MEB’in ortaöğretim biyoloji öğretim programında benimsediği anlayış ve yapmak istediği şey bilime ve bilimsel gerçeklere doğrudan meydan okumaktır” açıklamasını yaptı.
Açıklamada "MEB, biyoloji öğretim programında benimsemiş olduğu yaklaşım, evrim teorisinin karşısına çıkarılan, metafizik veya dini gerekçelere kılıf oluşturmayı hedefleyen ABD merkezli ‘yeni yaratılışçılık’ olarak da bilinen ‘akıllı tasarım’ yaklaşımıdır. Bu yaklaşım, bilimsel yöntemlere dayanmayan ve test edilemeyen bir yaklaşımdır ve evrim teorisine alternatif oluşturma iddiasıyla ortaya çıkmıştır. Akıllı tasarım savunucuları genellikle özellikle biyolojik organizmaların yapısı, evrenin düzeni ve yaşamın karmaşıklığı gibi durumları, MEB’in Biyoloji öğretim programında yaptığı gibi, bir üstün varlığın veya tasarımcının (Tanrının) etkisi üzerinden açıklamaktadır” denildi.
Evrim teorisinin canlıların zaman içerisinde değiştiği gerçeğini bilimsel olarak açıklayan, içerisinde milyonlarca hipotezi barındıran, insanlık tarihinin gördüğü gelmiş geçmiş en güçlü bilgi bütünü olduğunu kaydeden sendikadan yapılan açıklamada “Bu nedenle evrimi içermeyen bir eğitim sisteminin başta biyoloji olmak üzere, canlıları konu edinen hiçbir alanda neden ve nasıl sorularına doğru yanıtlar verebilmesi mümkün değildir” denildi.

Laik bilimsel eğitime meydan okuma

“Eğitimde belli bir inancı merkeze alan, eğitimi ve toplumsal yaşamı dini kural ve referanslara göre düzenlemek isteyen bir iktidarın evrim düşmanlığı bizler açısından anlaşılmaz değildir” denilen açıklamada “Mevcut inanç sistemi tüm canlıların özel olarak ve ayrı ayrı yaratıldıklarını ve insanın da bu canlılar arasında özel ve üstün bir yeri olduğu fikrine dayanmaktadır. Modern bilim ise tüm canlıların ortak ataları paylaştığını, kademeli değişimlerle bugünkü hallerine geldiklerini, halen değişmekte olduklarını ve insanın bu canlılar arasında, yaradılışçıların iddia ettiği anlamda, özel ya da ayrıcalıklı tarafı olmadığını ortaya koymaktadır” ifadelerine yer verildi.

Evrim teorisinin biyolojiden genetiğe, tıptan ekolojiye kadar canlılığı ve canlıları ilgilendiren bilimsel çalışma alanlarını birbirine kopmaz bağlarla bağlayan en temel bilimsel ilke olarak kabul edilmesine rağmen MEB tarafından yok sayılmasını anlamanın mümkün olmadığına işaret edilen açıklamada “Biyoloji öğretim programında yapılan doğrudan siyasal-ideolojik bir ayıklama olduğu gibi, öğrencilerin canlılığı ve doğayı bilimin gözüyle görmesinden duyulan rahatsızlığın en açık göstergesidir” denildi.

Açıklamada “Öğretim programları, bilimsel bilgileri aktarmayı, doğayı ve yaşamı bir bütün olarak kavramayı hedeflemeli, öğrencilerin çok yönlü gelişimlerine hizmet edecek öğrenme yaşantılarını içeren bir içerikte olmalıdır. Evrensel bilimsel gerçekleri yok sayan büyük ölçüde dini kural ve referanslara dayanan bir dilin kullanıldığı öğretim programlarının çocuklarımıza/öğrencilerimize verebileceği hiçbir şey yoktur. Eğitim Sen olarak, yeni müfredat hazırlıklarını yakından takip etmeyi sürdürecek, laik bilimsel eğitime meydan okuma anlamına gelen benzeri girişimler karşısında laikliği, bilimi ve bilimsel eğitimi savunmaya devam edeceğiz” diye belirtildi.

KAYNAK

[@Insanlikarayan]

Orjinal Mesaj Sahibi Canan

Evrim teorisi için ‘doğruluğu ispatlanmamış teoriler’ denildi

Bu Sultanat icin tabiki dogrudur!.


Nede olsa, emir üzerine Koltuk sahibi olanlar, zaten evvelden Sürüngendi!.


Ne derler, Köprüyü gecene kadar AYI, Köprüyü gectikten sonra dayi anca ola bilmisler!.


Demekki, daha evvel Insan bile olmayi basaramamislar!.


Aynen o durumda, Dinlerine bile ihanet edip, Sey kalmislar!.


Herkes bilir´ki, Müslamanlarin dini, sadece Insanlar icin gecerli olup, Sultanatin Din´i Petro Dolar ve Mosad olmustur!.


Onun icin zaten Bagcelide Kiblesini sasirip, Amerikanlarin 6´nci Filosuna karsi namaza durmustu!.

[@Bursalı68]

Biyoloji dersi " BİLİM " dersidir, felsefe dersi değil.

MEB lığının anlayamadığı budur....Evrim, bir teoridir, bilimsel bir teoridir....Yaradılış ise " metafizik " yani felsefi bir teoridir.İkisi farklı kulvarlardır.

Ayrıca eğer referans olan Kur'an'ı sorun görüyorlarsa bunun da mesneti yoktur, çünkü Kur'an " evrime karşı " bir düşünce ortaya koymaz....Hatta evrimi destekler nitelikte ayetler de mevcuttur....

[@Canan]

Bilimsel eğitimin temellerine dinamit: Biyoloji dersine 'yaratılış' müdahalesine tepkiler artıyor

Müfredattan evrimi tümden silemeyen MEB biyoloji dersinin odağına 'yaratılış' kavramını koymaya çalışıyor. Bilim insanları gericilikte bu yeni aşamaya karşı güçlü bir duruş sergilemeye çağırıyor.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın önümüzdeki günlerde kamuoyuna açıklaması beklenen yeni müfredat değişikliği kapsamında, biyoloji dersinin merkezine bilim dışı “yaratılışçılık” kavramını koyduğu ortaya çıktı.

Bilim insanları ve eğitimciler bu skandala karşı kamuoyunu güçlü bir tepki vermeye çağırıyor, müfredatın bu şekilde geçmesi halinde bilimsel eğitime son noktanın konulmuş olacağına dikkat çekiyor.

Eğitime evrim karşıtı, gerici müdahaleler MEB’in hazırladığı ve önceki gün kamuoyuna sızan müfredat değişikliğiyle yeni bir boyut kazandı.

Sızan belgeye göre yeni müfredatta Biyoloji Dersi Öğretim Programı’nın Temel Felsefesi ve Özel Amaçları” başlığı altında “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen biyoloji dersi öğretim programıyla yürütülen eğitim öğretim süreçlerinde yaratılış teorisi benimsenmektedir” denildi.

Bu hamle 12 Eylül sonrası evrim düşmanı milli eğitim bakanlarından Vehbi Dinçerler’in yapmak isteyip de yapamadığının gerçekleşmesi, Adnan Oktar’ın, Fethullah Gülen’in yıllarca propagandasını yaptığı “yaratılışçılık” kavramının biyoloji dersinin merkezine çakılması anlamına gelecek.

Komisyon üyeleri de tepkili: 'Böyle geçerse istifa ederiz'

soL’un edindiği bilgiye göre müfredat içeriğini hazırlayan MEB’deki komisyon üyeleri de bu hamlenin kendilerinden değil yukarıdan geldiğini ve metne sonradan eklendiğini belirtiyor. Duruma tepki gösteren bazı komisyon üyeleri içerik böyle geçerse istifa edeceklerini dile getiriyor.

Öte yandan metne yaratılışla ilgili bu ifadelerin eklenmesinin arkasında yılların yeminli evrim düşmanı, botanik profesörü Adem Tatlı’nın ve ekibinin olduğu ileri sürülüyor.

Tatlı daha önce 2005 yılında Dumlupınar Üniversitesi’nde görev yaparken yazdığı “Evrim ve Yaratılış” adlı kitaptaki bilim dışı ifadeleri nedeniyle YÖK tarafından görevden uzaklaştırılmış ardından mahkeme kararıyla göreve geri dönmüştü.


Prof. Dr. Tavşanoğlu: Türkiye adına bir utanç kaynağı

Prof. Dr. Çağatay Tavşanoğlu
Hacettepe Üniversitesi Biyoloji Bölümü Ekoloji Anabilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Çağatay Tavşanoğlu, lise biyoloji müfredatının temel felsefesinin, bilimsel hiçbir geçerliliği olmayan "yaratılış" kavramı üzerine oturtulacağına ilişkin ifadelerin yer aldığı taslak metni “tek kelime ile skandal” diye niteledi.

Tavşanoğlu “Bu metin, bilim düşmanlığının aşı karşıtlığı, düz dünyacılık vb. şeklinde toplumda farklı şekillerde yer bulduğu bir dönemde, devlet eliyle evrim karşıtlığının meşrulaştırılmaya çalışıldığı bir girişim olarak Türkiye adına bir utanç kaynağı olmalıdır” dedi.

Bu girişimin evrimsel biyolojiye ilişkin kavramların biyoloji müfredatından kaldırılması açısından bir ilk olmadığını dile getiren Tavşanoğlu, 2017 yılında daha kapsamlı bir değişimle, evrim kavramının biyoloji müfredatından tümden ayıklanmasının sözkonusu olduğunu hatırlattı.

O dönemde, Ekoloji ve Evrimsel Biyoloji Derneği olarak yürüttükleri kampanya sayesinde, Milli Eğitim Bakan yardımcısıyla görüşme ve konuyla ilgili tartışmaların yürüdüğü Talim Terbiye Kurulu toplantısında evrimsel kavramlara ilişkin görüş ve önerilerini ifade etme şansı bulduklarını anlatan Tavşanoğlu “Toplantıda müfredattan ayıklanmış evrim kavramlarının birçoğunu müfredata geri yerleştirebilmiştik, ancak ‘evrim’ sözcüğünün sansürlendiğine de şahit olmuştuk” dedi.

Tavşanoğlu “Bu örnek, Türkiye'de bilimsel bir müfredata erişme konusunda, bilim insanları olarak hep tetikte olmamız gerektiğinin ve bilimde gerilemeye yönelik çabalara geri adım attırabileceğimizin de bir göstergesi. Bu kez de bu çaba sonuçsuz kalmayacak ve genç beyinlerimiz temel bilim derslerinde bilim dışı fikirlere maruz kalmayacaklar diye umuyorum” ifadelerini kullandı.



Dr. Altınışık: Çok güçlü bir şekilde karşı çıkılmalı
Hacettepe Üniversitesi’nden Dr. Öğretim Üyesi Ezgi Altınışık da 2017’deki müfredat değişikliğinde evrimin büyük ölçüde tırpanlandığını ancak Ekoloji ve Evrimsel Biyoloji Derneği’nin girişimleriyle bazı evrimsel kavramların yeniden müfredata eklenmesinin başarıldığını söyledi.

Dr. Öğretim Üyesi Ezgi Altınışık
Ancak o dönemde yaratılışın müfredata eklenmediğini söyleyen Altınışık’a göre evrim tedrici olarak zaman içerisinde müfredattan silindi. Bu girişimlerin geçmişiyse Adnan Menderes dönemine kadar uzanıyor. 12 Eylül sonrası 80’lerde bizzat dönemin milli eğitim bakanı Vehbi Dinçerler’in eliyle evrimin tırpanlanması işine girişildiğini ve buna izin vermemeye çalışan öğretmenlerin fişlendiklerini aktaran Altınışık, evrime yönelik bu düşmanlığın politik sebepleri olduğunu dile getirdi.

Geldiğimiz süreçte müfredatta “artık zaten kırıntıları kalmış olan” evrimsel kavramların bağlamından koparılmış olduğunu, öğrencilerin bunu öğrendiklerinde herhangi bir bağlantı kuramadıklarını belirten Altınışık “Bugün artık müfredata yaratılış kavramının girdiğini, bunun Milli Eğitim Bakanlığı tarafından benimsendiğini görüyoruz. Bunun günümüz politik durumu ve MEB’in politik durumuyla ilişkisi var” dedi.

MEB’in ÇEDES projesi, tarikat ve cemaatlerle işbirliğinin de bunun bir yansıması olduğuna işaret eden Altınışık müfredattan evrimin silinmesinin aynı zamanda bilimsel düşünce tarzının silinmesi anlamına geldiğini vurgulayarak “Bu da gelecekte yapılacak bilimsel çalışmaları etkileyecek” dedi.

Bugün üniversiteye gelen öğrencilerde bu eksik bilgileri çok net bir şekilde gördüklerini söyleyen Altınışık da müfredatın bu şekilde geçmeyebileceği görüşünde:

“Türkiye kamuoyunun, bütün velilerin, bütün aydınların çok güçlü bir şekilde karşı çıkması gereken bir sürecin içerisindeyiz. Ben müfredatın bu şekilde geçmeyebileceğine inanıyorum."



Doç. Dr. Şeker: Nedenselliği yok sayan eğitim sistemi sizi başka ülkelere sömürge yapar
Bilkent Üniversitesi Ulusal Nanoteknoloji Araştırma Merkezi’nden Doç. Dr. Urartu Özgür Şafak Şeker’e müfredat böyle geçerse gelecek kuşakları ve Türkiye’yi neyin beklediğini sorduk.

Doç. Dr. Urartu Özgür Şafak Şeker
Çocukların ortaokulda, lisede aldıkları bilgilerin üniversiteye geldiklerinde anlamsız olduğunu göreceklerini belirten Şeker "Çünkü eğer o müfredatın kendilerine verdiği bilgiyle devam etmek isterlerse herhangi birisinin moleküler biyoloji ya da biyoloji bölümlerinde okuması mümkün değil” dedi.

Evrimi yok sayan bir ülkenin ne aşı ne ilaç yapabileceğine dikkat çeken Şeker “Şimdi siz çocuğa ortaokul ve lisede evrim yoktur diyorsunuz, ondan sonra bu çocuk üniversiteye geliyor, ama bak diyorsunuz insan genom projesi yapıldı, insana ait bütün genlerin nasıl birbiriyle ilişkili olduğunu biliyoruz, diyorsunuz. Nasıl biliyoruz bunu? Birisi mi söyledi bize? Hayır biz bunu yaptık. Nasıl yaptık? Evrimsel ilişkilerden yola çıkarak, oradaki varsayımları kullanarak yaptık. Bu çok büyük bir kafa karışıklığına neden olacak. Ayrıca çocuğu sanki ilk defa hayatında biyoloji öğreniyor seviyesine getireceğiz. Bu da öncesindeki bütün eğitimin çöpe atılması demek. Yani boşu boşuna ülke kaynaklarını heba ediyorsunuz” ifadelerini kullandı.

Organizmalar arasında evrimsel ilişkiler kullanılarak oluşturulan data bankalarından birinin Amerikan Sağlık Bakanlığı’na ait Ulusal Biyoenformatik Merkezi olduğunu söyleyen Şeker “Buraya bakmadan herhangi bir genetik çalışma yapmanız imkansız. Bir enzim mi üreteceksiniz endüstri için, bir protein mi üreteceksiniz ilaç için, oraya bakmanız gerekiyor. Orası nasıl oluşturulmuş? Tamamen organizmalar arasında evrimsel ilişkiler kullanılarak oluşturulmuş bir data bankası. Şimdi siz buna yok dediğiniz zaman, nasıl aşı yapacaksınız, nasıl ilaç yapacaksınız? Hiçbirisini yapamayacaksınız bu bu kadar basit” dedi.

Küba’nın kendi aşısını yaptığını, kendi ilacını ürettiğini hatırlatan Şeker evrimi yok sayarak bunların hiçbirinin yapılamayacağına işaret etti:

“Çünkü siz temel bilgiyi yok sayıyorsunuz. Bu şuna benziyor: Siz uzaya çıkmak istiyorsunuz ama diyorsunuz ki yerçekimi diye bir şey yok. Yerçekimi diye bir şey yoksa o zaman bir yay basitçe sizi yukarı zıplatabilir. Uçak yapmak istiyorsunuz ama diyorsunuz ki yukarıda termal akımlar yok. Neden? Çünkü o bir teori diyorsunuz. Kuantum hesaplama yapacaksınız, diyorsunuz ki atom altı parçacık diye zaten bir şey yok, bunlar hep yalan dolan diyorsunuz. Bunlardan hiçbir farkı yok.”

Şeker “Nedensellik bilmeyen, nedenselliği yok sayan eğitim sisteminin de günün sonunda götüreceği yer sizi başka ülkelere sömürge yapmaktan ileri gitmeyecektir. O zaman da işte İliç’te olduğu gibi madenlerinizi gelir yağmalarlar, siz de aptal aptal bakarsınız” ifadelerini kullandı.


Prof. Dr. Ozan: ’Aziz Sancar böyle derse Cemaat artıkları ne yapmaz ki!’

Prof. Dr. Yıldıray Ozan
ODTÜ Matematik Bölümü’nden Prof. Dr. Yıldıray Ozan ise MEB’in biyoloji derslerinde evrim teorisi yerine gerici anlayışın ürünü olan ve hiçbir bilimsel temele dayanmayan yaratılış teorisinin ön plana çıkartılması için çalışmasını yakın tarihte yaşanan bazı önemli olaylarla bağdaştırmamanın zor olduğunu belirterek Aziz Sancar örneğini verdi.

Ozan, Nobel Kimya Ödüllü ABD’li Türk akademisyen Aziz Sancar’ın 16 Haziran 2017 tarihinde yaptığı açıklamada şunları kaydettiğini hatırlattı:

“Ben Müslümanım ve Müslüman olduğumu her yerde söylüyorum. Müslümanlığımla övünüyorum. Türkiye’de olan ‘evrimi ne zaman öğretelim’ kavgası beni çok üzdü. Türkiye'nin çok sorunu var. Bir krizden öbürüne geçiyoruz. Ben Allah'a inanıyorum. Evrim olmuş olmamış fark etmez. İsteyen evrime inanır, isteyen inanmaz ama bunu kalkıp büyük devlet, millet sorunu yapıp kavga ederek bütün enerjimizi boşa harcıyoruz.”

Bu açıklamanın özellikle gerici çevrelerde ve basında büyük yankı bulduğunu ve beğenildiğini belirten Ozan, Sancar’ın daha sonra çark edişiniyse şu sözlerle aktardı:

“Ne de olsa Nobel ödüllü tek bilim insanımız özetle, evrimi kabul edip etmemek size kalmış, bir zorunluluk yok demişti. Fakat kısa süre sonra, muhtemelen meslektaşlarına bu sözleri açıklayamayacağını düşünerek çark etmiş ve ‘sözlerim çarpıtıldı’ demişti. Hatta Orhan Bursalı’ya bir demeç vererek kendini temize çıkartmaya çalıştı."

"Aziz Sancar’ın samimiyetine inanmak biraz zor, şöyle ki tek tutarsızlığı bu değil" diyen Ozan, "Kendisi Nobel ödülünü Anıtkabir’e bağışlamıştı ama Mustafa Kemal’in kurucusu olduğu Türkiye Cumhuriyeti’nin tabutuna son çiviyi çakma törenini sahneden izlemekten geri durmadı" diye belirtti.

Ekoloji ve Evrimsel Biyoloji Derneği: Konunun takipçisiyiz

Ekoloji ve Evrimsel Biyoloji Derneği de yazılı bir açıklama yaparak biyoloji eğitimine yapılan bilim dışı müdahaleye tepki gösterdi.

Dernekten yapılan açıklamada bilimin konusu olmayan “yaratılış” kavramının, biyoloji gibi bir temel bilim dalının öğretim programının temel felsefesini betimleyen bir metinde yer almasının 21. yüzyılın çağdaş, laik ve bilimsel eğitim anlayışı ile çeliştiği belirtildi.

Açıklamada “Ekoloji ve Evrimsel Biyoloji Derneği olarak, geçmişte olduğu gibi, bugün de biyoloji eğitimine yapılan bu tür bilim dışı müdahalelerin karşısında olduğumuzu ve konunun takipçisi olacağımızı ifade etme gereği duyuyoruz. Biyoloji ders programının tüm unsurlarının bilimsel temele dayanan bir bakış açısıyla yeniden düzenlenmesini talep ediyoruz” denildi.

TKP: Bilimsel ve laik eğitimin temellerine konan bu dinamiti kabul etmiyoruz
Türkiye Komünist Partisi (TKP) de konuya ilişkin yaptığı açıklamada “Bakanlığın yaratmaya çalıştığı bu karanlığı reddediyor, bilimsel ve laik eğitimin temellerine konan bu dinamiti kabul etmiyoruz! Tarikat ve cemaatlerin yuvası haline dönen Milli Eğitim Bakanlığı çocuklarımızın bilimsel eğitim hakkı önünde en büyük engellerden biridir. Eğitimi piyasacılığa, emekçi çocuklarını gericiliğe teslim eden iktidarı uyarıyoruz: Konunun takipçisiyiz. Laik, parasız ve bilimsel eğitim için gereken mücadeleyi öreceğiz!” ifadelerine yer verdi.

kaynak